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LO ESENCIAL
La Secretaría de Educación Pública presentó los resultados de la "Encuesta Nacional sobre Usos y Percepciones sobre IA generativa en la Educación Superior en México", que registra una adopción masiva de estas herramientas en universidades del país. Ocho de cada 10 estudiantes utiliza Inteligencia Artificial Generativa para desarrollar textos, mientras que cinco de cada 10 la emplea para crear imágenes.
La encuesta, elaborada por la dependencia federal, contó con más de 1.27 millones de respuestas válidas de 1.5 millones de estudiantes y 166 mil docentes de 2 mil 900 instituciones. Ricardo Villanueva Lomelí, subsecretario de Educación Superior, afirmó que no existen antecedentes de un estudio de esta magnitud a nivel mundial en su categoría.
Carlos Iván Moreno Arellano, titular de la Dirección General de Educación Superior Universitaria e Intercultural, señaló que nueve de cada 10 participantes conoce la tecnología. Más del 60% de alumnos y profesores la usa diariamente, lo que evidencia su arraigo en laboratorios y salones de clase.
CONTEXTO
Los datos reflejan tensiones en la evaluación académica. Siete de cada 10 estudiantes y docentes reportó mejoras en su desempeño desde que adoptó estas herramientas, y 82% las considera complemento para procesos complejos de pensamiento. Casi 80% de los profesores las juzga útiles para razonar, reflexionar, crear e imaginar.
Sin embargo, persiste un vacío regulatorio. El 76% de docentes en universidades públicas desconoce cualquier normativa institucional sobre el uso de la tecnología. Esta brecha entre adopción y regulación plantea interrogantes sobre integridad académica y estándares de evaluación.
Mario Delgado Carrillo, titular de la SEP, propuso 10 acciones para el "uso ético y crítico" de la tecnología. Entre ellas, reconocer su presencia consolidada en el quehacer académico, establecer lineamientos claros, impulsar formación docente en literacidad digital y transformar planes de estudio.
EN PERSPECTIVA
La encuesta se presentó como "acto de honestidad institucional" por admitir que las autoridades no poseen todas las respuestas ante la transformación digital. Villanueva Lomelí descalificó la idea de que la tecnología represente una "amenaza futura", al señalar que ya opera en las aulas como generadora de conocimiento.
La propuesta de Delgado Carrillo incluye repensar modelos de evaluación, aunque el texto base no detalla los criterios específicos ni mecanismos de implementación de estas acciones.
Etiquetas: educación superior, inteligencia artificial, SEP, universidades públicas, regulación académica, evaluación educativa, Tecnología e IA
