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LO ESENCIAL
En México, seis de cada diez estudiantes y docentes de universidades utilizan la Inteligencia Artificial de manera cotidiana, según resultados de la Encuesta Nacional sobre Usos y Percepciones de la Inteligencia Artificial (ENIAG) elaborada por la Secretaría de Educación Pública.
El estudio revela altos niveles de familiaridad con la Inteligencia Artificial Generativa: 95% de los docentes y 93% de los estudiantes conocen estos sistemas capaces de generar contenido, analizar información y resolver problemas complejos.
En cuanto a frecuencia de uso, 60% del profesorado reportó emplearla cotidianamente o varias veces por semana; 25% algunas veces al mes; 8% anualmente y 7% nunca. Entre estudiantes, 66% la utiliza semanalmente, 26% mensualmente, 5% anualmente y 3% nunca.
Tanto docentes como alumnos generan principalmente textos: 76% y 79% respectivamente. Les siguen imágenes, códigos, videos y audios en orden de prioridad.
CONTEXTO
Sobre impacto académico, 73% de docentes y 69% de estudiantes consideran que su desempeño ha mejorado. Solo 1% de profesores y 5% de alumnos opinan que ha empeorado.
Las áreas más transformadas son Tecnologías de la información y la comunicación; Administración y negocios; Educación; Servicios; y Artes y Humanidades. Las menos afectadas: Ciencias naturales, matemáticas y estadística; y Agronomía y veterinaria.
La encuesta abarcó 2 mil 900 instituciones de educación superior, un millón 539 mil 732 estudiantes y 163 mil 259 docentes de universidades como la UNAM, el Tecnológico de Monterrey, la Universidad de Guadalajara, la UAM, la Universidad Anáhuac, El Colegio de México y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.
EN PERSPECTIVA
Ante este panorama, se proponen diez acciones para uso ético y crítico: reconocimiento institucional de la tecnología, lineamientos claros, capacitación docente, actualización de planes de estudio, transformación de modelos de evaluación y garantía de acceso equitativo.
El documento descarta prohibir su uso en procesos pedagógicos y apuesta por integración crítica, advirtiendo que las desigualdades en acceso podrían ampliar brechas educativas existentes.
La integración de esta tecnología ocurre de manera desigual entre instituciones, regiones del país y grupos de población estudiantil, según reconocen las propias autoridades educativas.
Etiquetas: Inteligencia Artificial, educación superior, SEP, tecnología educativa, universidades mexicanas, Tecnología e IA
