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LO ESENCIAL
La inteligencia artificial generativa se ha instalado de manera masiva en las universidades mexicanas sin que exista un marco regulatorio que defina sus límites educativos. Una encuesta nacional aplicada por la Secretaría de Educación Pública revela que el fenómeno ya trasciende la experimentación individual: ocho de cada diez estudiantes la emplean de forma continua en sus tareas académicas.
El estudio, primer ejercicio censal del país sobre el tema, consultó a más de 1.5 millones de alumnos y 163,000 profesores de 2,900 instituciones. Los resultados muestran que el 70% de los estudiantes utiliza estas herramientas para generar textos, con picos del 79% en algunos segmentos. Los docentes no se quedan atrás: el 76% reconoce hacer uso de la tecnología en su práctica.
La frecuencia de uso es notable. Dos tercios de los estudiantes y seis de cada diez profesores recurren a la inteligencia artificial al menos una vez por semana. La generación de imágenes es la segunda aplicación más popular, con 61% entre alumnos y 52% entre docentes, seguida por usos esporádicos en código, video y audio.
CONTEXTO
El conocimiento autodeclarado, sin embargo, no corresponde con la intensidad de adopción. Los encuestados se califican con apenas 5.1 sobre 10 en dominio de la herramienta. Esta brecha entre uso y comprensión plantea interrogantes sobre la calidad del aprendizaje que se deriva de estas prácticas.
La encuesta expone también desigualdades de acceso. Los hombres reportan mayor utilización que las mujeres, con una diferencia de siete puntos porcentuales. El Tecnológico Nacional de México concentra los niveles más altos de adopción, mientras las universidades interculturales registran las cifras más bajas.
EN PERSPECTIVA
La percepción generalizada es positiva: más del 80% de estudiantes y casi 79% de docentes consideran que la tecnología ayuda en tareas complejas. No obstante, esta valoración contrasta con la ausencia de protocolos institucionales que orienten su incorporación pedagógica.
La encuesta de la Secretaría de Educación Pública confirma que la expansión de la inteligencia artificial en el ámbito universitario ya es un hecho consumado. Lo que permanece indefinido es cómo las instituciones transformarán esta realidad en una ventaja educativa estructurada, o si continuarán operando en un vacío normativo que deja a profesores y alumnos sin parámetros claros de uso responsable.
Etiquetas: educación superior, inteligencia artificial, SEP, universidades mexicanas, brecha digital, regulación educativa, Tecnología e IA
